Hazırlık

1. “Hayatımı Yazsam roman olur.” Sözü, romanın insanı baz alarak yaşadığı ya da yaşayabileceği olayları belirli bir zaman, mekan ve kişiler çerçevesinde anlattığına işaret etmektedir.Çünkü insanoğlu, yaşadığı bu dünyada zamandan, mekandan ve olaylardan bağımsız değildir.

Sayfa 68

5. Etkinlik:

Ortak olarak okuduğunuz 3 romanı sınıfta anlatınız.

6. Etkinlik

Aşk-ı Memnu romanının olay örgüsü şu şekildedir.

- Adnan Bey’in eşinin bir süre önce ölmesiyle şimdiki hayatlarının anlatılması.
- Adnan Bey’in Göksu’da sandal gezintisi yapması ve Firdevs Hanım’la tanışması
- Adnan Bey’in Bihter ile evlenmesi
- Bihter’in konağa gelişiyle yeni bir düzenin konakta başlaması.
- Nihal’in Behlül ile Bihter’in konuşmalarını duyup aralarındaki ilişkiyi öğrenmesi.
- Beşir’in bütün olup biteni Adnan Bey’e anlatması.
- Bihter’in intihar etmesi.
- Adnan Bey ve Nihal’in yeniden baş başa kalması.

Sayfa 69

1. Olay örgüsünü oluşturan parçalar, romanın teması etrafında bir araya getirilmiş ve birbirini tetikleyen parçalar olarak kurgulanmıştır.
2. Aşk-ı Memnu romanındaki olayların kronolojik sırası şöyledir:
- Adnan Bey’in eşini kaybetmesi
- Göksu gezintilerine katılması
- Bihter ile evlenmesi
- Behlül ile Nihal’in nişanlanması
- Bihter’in Adnan Bey ile evliliğinin üzerinden bir yıl geçtikten sonra yine bir Göksu gezintisi akşamı benliğini sorgulaması.
- Behlül ile Bihterin ilişkisinin başlaması.
- Nilah’in bu ilişkiyi Behlül’ün cüzdanından düşen nottan yola çıkarak öğrenmesi ve bayılması
- Zenci köle Beşir’in her şeyi Adnan Bey’e anlatması.
- Bihter’in intihar etmesi.

Sayfa 69 70 72

7. Etkinlik

• Verilen şemaya göre, kronolojik olay zinciri, zamanı bir bütün olarak kapsamaktadır.Olay örgüsü ise bir bütün halindeki bu zamanın belirli bir kısmı ya da anını içermektedir.

8. Etkinlik

Kişiler:
• Adnan Bey: Hali vakti yerinde, kırk beş yaşlarında bir İstanbul beyefendisidir. Eşinin ölümü üzerine Bihter ile evlenmiş ve konağındaki yaşamına devam etmiştir.
• Bihter: Hafif meşrepliği ile tanınan Melih Bey Takımı’nın bir üyesi ve Firdevs Hanım’ın kızıdır.Sadık kalacağı zengin bir koca bulmak ve mutlu bir yaşam kurmak arzusuyla Adnan Bey ile evlenir.Fakat ona sadık kalamayarak Behlül ile bir aşk-ı memnu(yasak aşk) yaşar.
• Nihal: Adnan Bey’in masum ve meleksi bir portre olarak sunulan, genç kızlık dönemine girişinden Behlül ile nişanlanmasına kadar hayatı hep başkalarının kararı ile yönlendirilen bir kızdır.
• Behlül:Adnan Bey’in yeğeni olan ve konağa rahatlıkla girip, çıkabilen, Nihal ile nişanlanıp Bihter ile yasak bir aşk yaşayan, Beyoğlu’nun sorumluluk gerektirmeyen günübirlik ilişkilerinden geri kalmayan pragmatik birisidir.
• Beşir: Adnan Bey’in konağında çalışan ve yaşanan yasak ilişkiye ve Nihal’in acıklı durumuna dayanamayıp her şeyi Adnan Bey’e anlatan zenci köledir.

*** Aşk-ı Memnu’dan alınan yukarıdaki olay halkasının teması “yasak aşkın ya da ihanetin sonu”dur.
*** Aşk-ı Memnu romanındaki olay halkalarında bulunan temalar, romanın temasına paralel olarak sunulan, onu değişik açılardan tamamlayan parçalardır.

3. Soru:Aşk-ı Memnu romanının teması “yasak aşk”tır. Bu tema romanda yaşanan yasak aşkın insan hayatları üzerindeki etkisi üzerinden anlatılmıştır.
4. Soru:Aşk-ı Memnu romanının teması “yasak aşk”tır.Romandaki bu tema, romanın yazıldığı Servet-i Fünun Dönemi edebiyatçılarının benimsediği “sanat, sanat içindir” anlayışıyla örtüşmektedir.Çünkü bu anlayış bireyselliği beraberinde getirir.Kendisinden önceki Tanzimat Döneminin aksine toplum sorunlarına eğilmek yerine bireysel duyuş, düşünüş ve zevk baz alındığı için böyle bir tema seçilmiştir.Servet-i Fünun romanlarında sosyal çevre, aile ile sınırlandırılarak toplum yerine aile fertleri arasındaki olaylar anlatılmıştır.Servet-i Fünun’un bütün romanlarında “aşk,kötümserlik ve kaçış” üç ana unsur olarak karşımıza çıkar.Aşk-ı Memnu romanının teması da bu bakımdan romanın yazıldığı dönemin özelliklerine uyar.

Sayfa 73

9. Etkinlik

Aşk-ı Memnu romanındaki mekanlar ve özellikleri şunlardır:
• Konak: Adnan Bey’in sahibi olduğu, kızı Nihal, oğlu Bülent ve mahiyetinde çalışanlarla birlikte yaşadığı, romandaki olayların ana merkezidir.
• Göksu: Sandal sefalarının yapıldığı, Adnan Bey’in hayatına yeni bir yön verdiği, Bihter’in içindeki kadını uyandıran dönemin meşur eğlence yeridir.
• Ada: Roman kahramanlarının ruhen sıkıldıkları zamanlarda bir kaçış ve dinlenme yeri olarak kullandıkları mekandır.

Sayfa 75 – 77

10. Etkinlik Tablo
Kronolojik Zaman
• Adnan Bey’in Göksu gezisi
• Bihter ile Adnan Bey’in evliliği
• Bihter ile Behlül’ün ilişkisinin başlaması
• Adnan Bey’in her şeyi öğrenmesi
• Bihter’in intiharı ana zamanlardır.
Zamanda Geriye Dönüşler:
• Romanda Bihter’in evliliğinin üzerinden bir yıl geçtikten sonra kendisiyle hesaplaşırken çocukluğunu hatırlaması romandaki en belirgin geriye dönüştür.

11. Etkinlik:

Olay örgüsündeki zaman, bir bütün olan kronolojik zamanın içinden alınan bir bölüm

Sayfa 78

12. Etkinlik

Verilen metinden de anlaşılacağı üzere, anlatıcı, romanın olay örgüsü, kişiler, zaman ve mekan unsurlarının belirli bir temaya göre bir araya gelip bir anlam kazanmasındaki temel taşıdır.Başka bir ifadeyle okurun gözleri durumundadır.

13. Etkinlik – Tablo

Hakim(ilahi) Anlatıcının bakış Açısı:
• her şeyi bilen, her şeye hakim anlatıcıdır.
…..
Sayfa 79

15. Etkinlik

• Aşk-ı Memnu romanında öyküleyici ve betimleyici anlatım kullanılmıştır.
• Romanda dil göndergesel işlevdedir.
• Söylenmek istenilenin karşı tarafa(alıcı) tam anlamıyla çağrışım yapması, anlatıla doğrultusunda seçilen anlatım türü ve dilin işlevi ile ilgilidir.

16. Etkinlik

• Aşk-ı Memnu romanı realizm akımı doğrultusunda kaleme alınmıştır.
• Realist anlayış Aşk-ı Memnu romanındaki olay örgüsü, kişiler, zaman ve mekan unsurları ile romanın temasının gerçekçi bir dille anlatılmasını ve okurda gerçeklik duygusu uyandırmasını sağlamıştır.

Romantizm:
- Sefiller, Yazarı: Victor Hugo, Konusu: “Jan Valjan’in yaşamı”

Realizm:
- Madame Bovary, Yazarı: Gustave Flaubert, Konusu: Yasak Aşk

17. Etkinlik

Okuduğunuz herhangi bir romanla ilgili (ör. Aşk-ı Memnu) kişisel duygu ve düşüncelerinizi yansıtan yazılar kaleme alınız.

Sayfa 80

18. Etkinlik

Tarihi Roman: Devlet Ana, Osmancık
Macera Romanı: Monte Cristo, Kontu, Robinson, Cruose,
Sosyal Roman: Sinekli Bakkal, Saatleri ayarlama Enstitüsü, Kiralık Konak
Tahlil Romanı: Eylül

19. Etkinlik

1. Grup: Yeşil Gece adlı romandan alınan metin parçası ifadenin bir engele uğramadan akması, gereksiz söz tekrarlarından kaçınılması ile ses akışını bozan, telaffuzu zor seslelere yer vermemesi açısından akıcıdır.
2. Grup: Verilen metin parçası gereksiz ifadelerin bulunmamasını ve anlaşılması güç cümlelere yer verilmemesi açısından duru-açıktır.
3. Grup: Verilen metin parçasının sade ve süssüz olması, duygu ve düşüncelerin kesin ve kısa ifadelerle dile getirilmesi açısından yalındır. Romanın akıcı, duru-açık ve yalın olması yapısının ve temasının okura tam anlamıyla ulaşması açısından önemlidir.

20. Etkinlik

Anlatım Bozukluğu bulunan cümleler:
• Rıhtımdaki – Kıyamet ve Mahşer gününü düşünürken bile tasavvur edemedi – kalabalığı, Galata ve İstanbul sırtlarında birbirinin üstüne kurulmuş, havalara asılmış gibi görünen binaları, kubbeleri bulanık gözlerinin ne çıldırtıcı bir ahret rüyası içinde göründüğünü hatırlıyordu.(Ek fazlalığı)
• Artık, ne düşündüğünü ne istediğini, bu dünyada vazifesi ne olduğunu biliyordu.(Ek eksikliği)
Cümlelerin düzeltilmiş halleri:
• Rıhtımdaki – Kıyamet ve Mahşer gününü düşünürken bile tasavvur edemediği – kalabalığı Galata ve İstanbul sırtlarında birbirinin üstüne kurulmuş, havalara asılmış gibi görünen binaları, kubbeleri bulanık gözlerinin ne çıldırtıcı bir ahret rüyası içinde gördüğünü hatırlıyordu.
• Artık, ne düşündüğünü ne istediğini, bu dünyada vazifesinin ne olduğunu biliyordu.

21. Etkinlik

İsim: sabah, elbise
Sıfat: siyah, yeni
Zarf: birkaç, üçgün
Zamir: bu, o
Edat: ….
Bağlaç: ile, ve
Ünlem: ….
Fiil: al- tut-
• Bu kelime türleri romanın anlamının tam olarak algılanması amacıyla kullanılmıştır.

Sayfa 81

23. Etkinlik

- Verilen metne göre Atatürk’ün en belirgin liderlik özellikleri doğuştan gelen sezgi, araştırmacı turum, çok okuma özelliği ile kararlı olması ve kararlı davranmasıdır.

Sayfa 83

Anlama Yorumlama
1. Romanın toplumun aynası olduğu düşünülürse toplum için ne kadar önemli olduğu da anlaşılacaktır.Çünkü edebi bir eser olarak roman, ortaya çıktığı toplumun maddi ve manevi bütün kültür unsurlarını başka bir deyişle zihniyetini bünyesinde barındırır.Bununla birlikte topluma yol gösterme ve ilerleme yolunda topluma öncülük etmek gibi bir işleve de sahiptir.

Sayfa 84 85 86

24. Etkinlik

Roman olay örgüsü, birbiriyle ilişkili olayların zincirleme akışıyla oluşur ve romanın yapı unsurlarından en önemlisini meydana getirir. İşte resimdeki nar da, küçük parçaların bir araya gelmesiyle oluşan bir yapıya sahiptir.

25. Etkinlik

Siz de okuduğunuz bir romanı (inceleme bölümünde tahlil edilen Aşk-ı memnu ile ders kitabında değişik yönleriyle verilen romanlar gibi) verilen plana göre inceleyiniz.

26. Etkinlik

Ateşten Gömlek romanında Atatürk bir roman kahramanı gibi fakat geri planda, bir lider olarak anlatılmıştır.Onun vatanı ve milleti için yaptıkları Kurtuluş Savaşı’nın seyrine paralel olarak verilmiştir.

Ölçme ve Değerlendirme
1. ……… karakter ………
………tip ………
………kahraman anlatıcı ………
2.
D
D
Y (Romandaki anlatıcı, varlığından söz edilen hayali bir anlatıcıdır.)

3.Doğru Cevap “C” seçeneğidir. “babamın” sözcüğü gereksiz olarak ikinci kez tekrar edilmiştir.
4. C
5. B : “serin” sözcüğü sıfat, diğerleri isimdir.
6. D: “onun” ve “senin” zamirlerinden hangisi olduğu belirsizdir.
7.C
8. C: Soru sıfatı olarak kullanılmıştır.
9. B konumundadır.Kısaca söylemek gerekirse bütünden bir parçadır.

kaynak:etkinlikdersanesi.blogcu.com

120 deki 5.sorunun cevabı şöyle olcak d d d d y d y

alıntıdır.

S.5. Aşağıdaki cümlelerden hangisi tartışılamaz?
a. Hikâye, gerçeği anlattığı sürece sanat sayılır.
b. Roman, Tanzimat döneminde edebiyatımıza giren bir türdür.
c. Halk Hikâyeleri edebiyat ürünü sayılmaz sanırım.
d. Şiir sadece duyguları ifade etmelidir.
e. Tiyatro halktan insanları konu edinse daha kalıcı olacak.
S.6. “Bir şeyi bilmek kadar o bilgiyi doğru sunabilmek de önemlidir.” Cümlesinin ne anlama geldiğini açıklayınız.
S.7. Tartışmanın olmadığı bir hayat nasıl olurdu? Düşüncelerinizi yazınız.
S.8. “Münazara, açık oturum, panel, bilgi şöleni, forum.”gibi tartışma türlerinin ortak yönlerinden ikisini nedir?
S.9. Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’nin yazılış amacı ve hedef kitlesi nedir?
S.10.
“Sokaktayım, kimsesiz bir sokak ortasında;
Yürüyorum, arkama bakmadan yürüyorum.
Yolumun karanlığa saplanan noktasında,
Sanki beni bekleyen bir hayal görüyorum.”
Şiirde şairin işlediği temayı ve duyguyu yazınız.
Aşağıdaki boş bırakılan yeri doğru bir şekilde doldurunuz.
S.11. “Bir sunum yaparken……………………………………………gibi teknolojik araçlardan yararlanırız.”
S.12. “Doğrular, düşüncelerin çarpışmasıyla ortaya çıkar, sözü………………….’nın önemini belirtmek için söylenmiştir.
S.13. “Anlatımda kaynaklara başvurulmuş olması anlatımı en çok…………………..yönüyle etkiler.”
S.14. “Metni ve anlatımı sınırlandırmak ve metinle ilgili ipucu vermek için metne………………..konur.”
S.15. “Kişisel duygu ve düşüncelerin ifade edildiği anlatıma………………………………………..denir.”
Aşağıda verilen cümlelerin doğru mu yanlış mı olduğunu söyleyiniz.
S.16. “Bilimsel bir tartışma, tezlerin ve düşüncelerin bir araya gelip çatışması, bu düşüncelerin çürütülmesi için yapılır.”
( ) Doğru ( ) Yanlış
S.17. “Bilimsel yazılarda kişisel görüşler bilimselliğin kanıtı değildir.”
( ) Doğru ( ) Yanlış
S.18.
Kromozom yapısı dolayısıyla genetik özellikleri bakımından karakteristik canlı varlıkların ilerde çoğaltılmak üzere korunması için rezerv olarak ayrılmalarını ifade eden bir terimdir.
“Yukarıdaki parça bu bilimle ilgilenenlerin duygularını etkilemek için yazılmıştır.” ( ) Doğru ( ) Yanlış
S.19. “Açık ve anlaşılır anlatımlarda süslü sözlere yer verilir.” ( ) Doğru ( ) Yanlış
S.20. “Üslup, amaca ve alıcıya göre değir.” ( ) Doğru ( ) Yanlış
NOT: Her sorunun puanı sorunun yanında yazılı olup tüm sorular toplan 100 puandır.

BAŞARILAR DİLERİM.

1. Aşağıdaki tümcelerde yazımı yanlış sözcüklerin doğrularını boşluklara yazınız
   
   1. Bu ürün, Güney Doğu Anadolu’da yetişmez.

……………………………………………..

1.  
   1. Birçok alanda batıdan geriyiz.

……………………………………………..

1.  
   1. Sınıfda kırküç öğrenci vardı.

……………………………………………..

1.  
   1. Bu film, İzmit’de de gösterildi.

……………………………………………..

1.  
   1. Toplantı, 2 haziran Çarşamba günü yapılacak.

……………………………………………….

1. Aşağıdaki tümcelerde yanlış kullanılan noktalama işaretini, tümcenin sonundaki parantez içi boşluklara yazınız.

a. Bizim Karadeniz kıyıları; bildiğiniz gibi, dik yamaçlıdır.                          (   )

b. Bütün gün “Yaban” ı aradım, ama hiçbir kitapçıda bulamadım.               (   )

c. Türkçe’ de sözcük kökleri ikiye ayrılır: ad kökü, eylem kökü.                (   )

d. Müdür Bey buraya gelir mi, gelmez mi bilmem?                                  (   )

e. Ali Bey’in bize üç öğüdü vardı… Çalış, adam ol, boş gezme!                 (   )

1. a. Koşula bağlılık

b. Karşılaştırma

c. Varsayım bildirme

d. Önyargı

e. Olumsuz eleştiri

f. Öznellik

            Aşağıdaki tümcelerde yukarıda belirtilen anlamsal niteliklerden hangisi veya hangileri vardır? Bunları, parantez içindeki seçenekleri işaretleyerek belirtiniz

1. Okuyan, okuduklarını eleştiren, değerlendiren, araştıran, inceleyen bir toplum olma düzeyine henüz ulaşamadık.

1. Bence Talip Apaydın’ın “Sarı Traktör” ü, sonra yazdığı romanlar kadar iyi değil. Apaydın, kişisiz bir roman yazmış, kişisiz roman olur mu? Üretim koşullarının iyi anlatılması, Apaydın’ ın yapıtını roman yapmaya yetmiyor diyebilirim.

1. Aşağıdaki parçalarda düşünceyi geliştirme yollarından ( tanımlama, karşılaştırma, örnekleme, tanık gösterme, benzetme, somutlaştırma, ilişki kurma…vb ) hangisine ya da hangilerine başvurulduğunu boşluklara yazınız.

    Düşünceyi Geliştirme Yolu: …………………………………………………………………….

1. Aşağıdaki sözcüklerdeki çekim eklerinin türlerini boşluklara yazınız.

1. tarlanın:                  ……………………………
2. böcekler:                ……………………….…..
3. yoksuluz:               …………………….…….
4. sanatçılar:              …………………….. ……
5. anlıyor:                   …………..………………

1. “Benim doğduğum köylerde                                        Benim doğduğum köyleri,

       Buğday tarlaları yoktu.                                              Akşamları eşkıyalar basardı.

       Dağıt saçlarını bebek,                                              Ben bu yüzden yalnızlığı hiç sevmem

       Savur biraz.                                                            Konuş biraz!”       ( Cahit KÜLEBİ )

           Bu parça için aşağıdaki yargılar doğru ise parantez içine ( D ), yanlışsa ( Y ) yazınız.

           a. İlk dört dizede beş ad vardır.                                                   (     )

           b. İlk dört dizede ad tamlaması yoktur.                                        (     )

           c. Parçada soyut ad yoktur.                                                        (     )

           d. “Yalnızlığı” sözcüğü yapıca basit addır.                                     (     )

           e. Son bölümün ikinci dizesinde çoğul ad, özne görevindedir.         (     )

1. Aşağıdaki soru tümcelerinin hangi ögeyi buldurmak istediğini, sondaki boşluklara yazınız.

                                                                                            Sorunun buldurmak istediği öge

           a. “Budala”yı ne zaman okudunuz?                                             …………………

           b. İnsanın özveriyle çalışması suç mudur?                                   …………………

           c. Siz, Ahmet Bey’ i mi arıyorsunuz?                                          …………………

           d. Matematik dersine Orhan Bey mi geliyor?                                …………………

           e. Bu kitapları nereden aldınız?                                                   ………………..

1. İlkbaharın tatlı rüzgarıyla sarhoş olan martılar, Akdeniz ufuklarında uçuşuyordu.

           Aşağıda verilenler bu tümce için doğru ise parantez içine ( + ), yanlışsa ( – ) yazınız.

           a. Yüklemi bakımından eylem ( fiil ) tümcesidir.      (     )

           b. Yapısı bakımından birleşik tümcedir. (     )

           c. Birden çok birleşik sözcük vardır.                      (     )

           d. İyelik eki almış sözcük yoktur.                          (     )

           e. Yan cümleciği özne görevindedir.                      (     )

1. Aşağıdaki birleşik sözcüklerin oluşum yolunu boşluklara yazınız.

           a. uyurgezer:                  …………………………..….……….

           b. katırtırnağı:                 …………………………….…………

           c. kaynana:                   ………………………………………

           d. için:                          ………………………………….……

           e. sütlaç:                        ………………………………………

1. Aşağıdaki sözcüklerin köklerini karşısındaki boşluklara yazınız.

1. bağlaç:                   ………………………………..……
2. sınav:                     …………………………….…….
3. doğu       ……………………….….………….
4. tümleç:    ………………………..…………..…
5. yetki:      …………………………………….. .

Her sorunun doğru yanıtı on ( 10 ) puan değerindedir

Başarılar dilerim!

SEVİM NESE KALOGLU

TÜRK DİLİ ve EDEBİYATI ÖĞRETMENİ

                                                                 SORULAR

A) Aşağıdaki noktalı yerlere uygun kelimeleri yazınız. (15 puan)

1) Başkasından öğrenilenleri, duyulanları ifade etmek amacıyla gerçekleştirilen anlatıma ….……… …………denir.

2) Metnin dil ve ifadesinin sade, gösterişsiz ve süssüz olması………………………..anlatımın ilkesidir.

3) Dil ögelerinin dil bilgisi kurallarına uygun bir şekilde yan yana getirilmesine  …….. ………. denir.

4) Kelime, kelime grubu ya da cümlelerin metinde bulunduğu yere bağlı olarak farklı anlamlar kazanmasına  ……………denir.

5)Tema sınırlandırılıp somutlaştırılarak ………. haline getirilir.

B) Aşağıdaki cümlelerin anlatım şeklini (öznel, nesnel) parantez içine yazınız.(10)

1) (                ) Bir aileyi yönetmek bir devleti yönetmekten daha kolay değildir.

2) (                ) Milyarlarca canlının yaşadığı Dünya’mız saatte kırk bin kilometre hızla dönüyor.

3) (                ) Irmağın suları üstünde tek bir gün yaşayan canlılar bulunur.

4) (                ) Hayatın değeri uzun yaşanmasında değil, iyi yaşanmasındadır.

C) Aşağıdaki cümleleri, anlatım bozukluğunu düzelterek yeniden yazınız.(12)

1)  Bu, onların kıymetlerini, değerlerini azaltmıştır.

2) Bu cümleyi kendi düşündüğüm gibi yazdım.

3) Esaretin içine bir bıçak gibi batıyordu.

4) Her gece gemilerin limana girdiğini rüyasında görüyordu.

D) Aşağıdaki kelimelerden anlamlı ve kurallı cümle oluşturunuz. (10)

1) iki ahbap-başlamışlar- oturup- kalınca- düşünmeye- nasıl- kazanacaklarını- para- parasız.

2) sanmak- yanılgıdır- yaşamın- olduğunu- bir- açık- değişmez.

E) Aydınlık, sıcak kelimelerini farklı bağlamlarda ikişer cümle içinde kullanınız, parantez içine kelimelerin anlamını yazınız(10)

F) “ Biz zaman kırıntıları

        Zaman sinekleri,

        Tozlu camlarında günlerin sessiz kanat çırpanlar

        Ve lüzumsuz görenler artık

        Bu aydınlıkta  kendi gölgelerini” (A. Hamdi TANPINAR)

        Bu şiirden, iki alışılmış, iki de alışılmamış bağdaştırma örneği bulunuz. (8)

      Alışılmış bağdaştırmalar:

      Alışılmamış bağdaştırmalar:

G) “Hoşgörü” konulu iki paragraflık öyküleyici bir metin oluşturunuz. (15 Puan)

H) Anlatımı sınırlandırmada etkili olan unsurlar nelerdir? (10 Puan)

J) Aşağıdaki altı çizili sözcüklerden hangisi,hem yapım hem çekim eki almıştır?(5)

a) Bu kadarcık sevgi ile çocuk büyümez.

b) Sabah başlayan çalışma akşama bitirildi.

c) Birden benim çok arsız biri olduğumu söyledi.

d) Annem her sabah erkenden uyanarak bize süt verirdi.

e) Evden ayrılırken çiçeklere su vermeyi unutma.

K) Aşağıdaki ifadelerin sonuna doğru  ise (D),yanlış ise (Y) yazınız.(5)

1. Öyküleyici anlatımda bir olay olması şart değildir.                                                (   )

2. Herşeyi bilen,hakim bakış açısı ilahi bakış anlatımıdır.                                       (   )

3. Açıklayıcı betimlemede kişisel yorum yapılmaz.                                                    (   )

4. Duru anlatımda gereksiz ifadelere yer verilmez.                                                    (   )

5. Edebi metinlerde somut anlatım kullanılır.                                                             (   )